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幼儿园中班教案《手指数数》含反思

时间:2019-07-18字体大小:A-A+

中班教案《手指数数》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解动词的具体含义,能用相应的动作表达出来,感受诗歌的节奏美,积极主动地参与活动,认读重点字词:敲、叉、切、捏、钩,快来看看幼儿园中班《手指数数》含反思教案吧。

幼儿园中班教案《手指数数》含反思

活动目标
1、感受诗歌的节奏美,积极主动地参与活动。
2、理解动词的具体含义,能用相应的动作表达出来。
3、认读重点字词:敲、叉、切、捏、钩。
4、乐意根据诗歌内容进行创编。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
6、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备
1、知识经验准备。
幼儿有手指游戏的经验,对诗歌中提到的物体有一定认识。
2、物质准备。
自制数字宝贝1—10、和数字相对应的实物、字卡、音带。

活动过程
一、预备活动
师生互相问候,走线,线上活动。
线上游戏:音乐《找朋友》,幼儿随音乐找到自己的朋友入座。

二、感知理解活动
1、引导语:
小朋友刚才都找到了自己的朋友,今天老师也带来了自己的朋友。你们看!(出示数字宝贝)
2、师幼互动:
⑴、请幼儿观察老师带来的数字宝贝和平常看到的数字有什么不同?老师的数字宝贝会变魔术,请小朋友闭眼。(数字宝贝不见了,变到了老师的魔袋里)。
⑵、请幼儿猜猜魔袋里的物品时数字宝贝几变成的?(数字宝贝1—小棍、数字宝贝2—剪刀……)
请幼儿说说这些物品,都有什么作用呢?(小棍,敲敲敲;剪刀,剪剪剪……)
⑶、将实物按诗歌的顺序排列,幼儿根据实物图完整朗读诗歌,感受诗歌的节奏美。

三、游戏活动:
1、游戏:接龙游戏。
根据实物图朗读诗歌,可师幼朗读、幼儿分组朗读。
师(幼):小棍1 ……  
幼:敲敲敲(边做动作边朗读)……
2、游戏:看谁反应快。
引导语:再次请幼儿闭上眼睛,猜猜数字宝贝带来了谁?(出示字卡)依次向幼儿介绍数字宝贝的朋友——字卡。
师:小棍1 ……
幼儿迅速找到敲……字卡,读出字词并做出相应的动作。

四、创造活动
教师引导幼儿进行诗歌创编,可根据幼儿对诗歌的理解进行诗歌的动词创编或是数字创编。
1、动词创编:我来敲门,敲敲敲;我会剪纸,剪剪剪……
2、数字创编:铅笔1,写写写;鸭子2,游游游……

五、结束活动
数字宝贝给我们变了好看的魔术,我们还和数字宝贝的朋友(字卡)做了好玩的游戏。数字宝贝还有一个更神奇的世界,让我们一起去数字的世界里遨游吧!(带领幼儿观看VCR《数字歌》,从不同的角度加强幼儿对数字的认知。)

活动延伸:
1、园内延伸(区角活动)。
语言区:投放挂图、音带、字卡,幼儿进行朗读、识字,并引导幼儿进行诗歌创编。
图书角:幼儿阅读诗歌(划指跟读)《手指数数》。
益智区:幼儿做诗歌读本第七页的练习“连线做动作”。
2、家庭延伸。
⑴、亲子游戏《接龙游戏》。
家长和幼儿共同朗读诗歌,家长:小棍1 ……。孩子:敲敲敲……。家长可和幼儿互换角色进行朗读,也可同孩子一起进行诗歌创编。
⑵、家长可辅导孩子学习书写诗歌读本的第3—4页的汉字,要提醒孩子注意书写的姿势和字的笔画、结构。

活动反思
这首诗歌以幼儿的需要为基础,把语言活动与数学教学有机地结合在一起。虽然是大班上学期教学内容,但根据中班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际发展水平,在对中班的下学期幼儿的实际教学活动中并不是很困难,教师以魔术师的身份和幼儿进行互动,以游戏的形式进行教学,打破以往上语言课的常规模式,大大的激发了幼儿的兴趣,幼儿参与活动的积极性很高,迫不及待的等待老师带来下一个魔术、玩下一个游戏。
在这次教学活动中,对幼儿的提问采取了开放式提问,以幼儿为主体,鼓励幼儿大胆的回答,说出自己的想法,教师只是作为“旁观者”的角色来做幼儿的支持者、引导者,建立的全新的师幼互动关系的提问方式,培养了幼儿思维的独创性、变通性、精密性,还有利于锻炼实际解决问题的能力。  
在整个教学活动中,各环节的进行较为流畅,相比较来说在幼儿创编的环节显得稍弱一些,可能是创编对中班幼儿来说由于幼儿的知识经验稍显欠缺而导致的,需要在以后的教学活动中继续改进,也希望老师、同行们对整个教学活动多提宝贵意见!

小百科:手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说:十指连心。