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幼儿园中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思

时间:2019-03-04字体大小:A-A+

中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿了解动物和人不一样的嗯嗯习性,探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯,在阅读绘本的过程中初步获取鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识,感受故事的诙谐与幽默,引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力,快来看看幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》含反思教案吧。

幼儿园中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思

  活动目标:
  1、在阅读绘本的过程中初步获取鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识,感受故事的诙谐与幽默。
  2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性,探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
  4、能简单复述绘本。

  活动准备:
  多媒体课件《是谁嗯嗯在我头上》

  活动过程:
  一、“小鼹鼠”导入,激发兴趣
  1、师:小朋友们今天老师给你们带来了一位动物朋友——小鼹鼠。
  2、教师讲述故事开始部分。
  3、师:你们知道“嗯嗯”是什么吗?(幼儿自由回答)
  4、师:如果你是小鼹鼠,“嗯嗯”在你的头上你会怎么样?(幼儿自由回答)
  5、师:你们猜猜看这会是谁的“嗯嗯?”(幼儿自由猜测)
  6、师:小朋友说了那么多小动物,接下来我们都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁嗯嗯在它的头上。

  二、PPT课件展示,了解不同动物的“嗯嗯”
  教师边讲述故事,边引导幼儿观察图片中各种动物“嗯嗯”的颜色及形状,并鼓励幼儿大胆表达。
  1、师:这时候鸽子飞来了,小鼹鼠生气地问:是不是你嗯嗯在我头上的?鸽子说:不是我,我的嗯嗯是这样的。
  师:鸽子的嗯嗯是怎么样的呢?(幼儿自由表述)
  教师小结
  2、师:小鼹鼠来到了马棚,它会对马先生说什么呢?
  师: 马 先生的嗯嗯又是怎样的?(幼儿自由表述)
  教师小结
  3、师:小鼹鼠又遇到了谁?它会对野兔说什么呢?(个别幼儿上前表演)
  师:野兔的嗯嗯是什么样的?(启发幼儿发挥想象,自由表述)
 教师小结
  4、师:它会对奶牛说什么呢?(部分幼儿上前表演)
  师:奶 牛 先生的嗯嗯是什么样的?(幼儿自由表述)
  教师小结
  5、师:小鼹鼠遇到了猪先生,我们一起来问问猪先生?
  师:猪先生的嗯嗯是什么样的?(幼儿自由表述)
  教师小结
  6、师:远远的,小鼹鼠看见了两个小家伙。是谁?(两只又大又肥的苍蝇)小鼹鼠一看到苍蝇,它可开心了:“我终于知道谁可以帮助我了!”
  师:在苍蝇的帮助下小鼹鼠知道了头上的嗯嗯原来是一坨狗大便。
  师:总算找到是谁干的了,如果你是小鼹鼠,你会怎么做呢?如果你是大狗,你又会怎么做呢?(幼儿自由回答)
  7、师:现在老师要来考考你们了,小鼹鼠都遇到了哪些动物?请你帮助这些动物找出它们的“嗯嗯”(出示动物与“嗯嗯”图片(PPT))请个别幼儿上前指认并表述。
  教师总结 (出示连线图,帮助幼儿再次巩固鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识)

  三、联系生活,经验延伸。
  师:原来不同的动物有不同的嗯嗯,那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢?(幼儿自由表述)
  师:我们的嗯嗯正常的时候是干的,如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了,我们应该养成怎样的“嗯嗯”好习惯?(引导幼儿相互交流。)
  教师总结:只有养成良好的“嗯嗯”习惯,我们小朋友的身体才会更健康!

  活动实施教学反思:
  《是谁嗯嗯在我的头上》是一个幽默、诙谐的儿童绘本故事。为了使故事更适合中班幼儿的阅读及年龄、思维特点,教师对原著的故事内容进行了压缩和修改,比如由故事中的六种动物减至五种;故事结尾进行了修改,保持了小鼹鼠善良、可爱的形象。活动中通过PPT的呈现以及师幼之间的互动,大多数幼儿都能把不同动物“嗯嗯”的形状大胆的表述出来,比如:鸽子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一样;马的“嗯嗯”大大的、圆圆的,像土豆一样……原本难以启齿的话题,孩子们却一下子打开了话匣子,而且兴趣浓厚。之后教师通过配对连线环节的设计帮助幼儿再次巩固了活动的重点——了解鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识。在最后一环节中教师通过创设自由、宽松的环境来支持、鼓励幼儿与同伴自主交流,在互动交流中幼儿的知识经验逐步丰富:知道人和动物不同的“嗯嗯”习性,知道养成良好的“嗯嗯”习惯对健康很重要的道理,在潜移默化中突破了难点。

小百科:头在解剖学上是指动物的吻端部分,通常包括脑、眼、耳、鼻、口等器官(所有这些器官都支撑着各种感官功能,如视觉、听觉、嗅觉、味觉)。有些非常低等的动物可能没有头部,但多数两侧对称动物都有头。